“要说什么就说，哪里有这么多废话！？”张学究不耐烦的说道。
“那么几位学究，我想问一下这次新政的根本目的是什么？”周若成问道。
听了这句话之后几个学究也是愣了一下，接着都露出了一些不悦的神情来。
“周若成！你难道在质疑我们么？难道我们会连新政的目的都不知道么？”张学究问道。
“在听从了几位刚才得以言辞之后，我也是对这新政的看法出现了一些迷茫，仿佛就不是我认知的那个新政了，所以还请几位可以说明一下正确的定义。”周若成说道。
“行政的意义就是系统化、统一化的对人才进行分批次、分阶段的教育，针对以科举为中心等几个高水准考试的教育形式，为的是给我们大华苏输送高水准、高能力的人才。”陈学究最后还是回答了“如何周老师，和你的看法有什么不同么？”
“看来还是没有被我曲解呢，
还是找个意思。”周若成笑着回答。
“也就是因为如此所以我也想问问几位学究，既然我已经以刚才你们说的那样为目的做出教学来了，为何你们还要我改变教学方式呢？”周若成问道。
听了这话之后陈学究也是一愣“周老师您这是什么意思？难道你认为你那如此胡来的教学是真确的么？”
“正确不正确我不知道，我只是在拿我接受到的教育方式，用一种让学生们接受的方式传授给她们而已，周若成回答，因为我就是这么考上的，那么更具这个方式应该就没有错误。”周若成回答。
“从这一点开始周老师你就已经大错特错了。”陈学究说道“你接受的教育方式一样的不正统。”
“其实从刚才开始我就对几位学究的说法有些不满，”周若成说道“为何明明靠着努力考上科举的我，被你们誉为是歪门邪道，而为了让我考上科举的我的先生，被你们弄得嗤之以鼻？难道你们之前的方式就是正确的么？”
“周若成你这是什么意思？你现在又开始质疑起我们的教学方式了么？”张学究又问道。
“请张学究您不要过度的曲解，我们一步步的把问题搞清楚，我现在询问的是关于我的经历和我接受的教育，几位之所以对我的经历如此抵触的原因是觉得我这种做法只是在钻科举制度之下的空子是这么各一回事对么？”周若成问道。
“要不然呢？”张学究问。
“那么我也要问问几位学究这个教学方式到底错在了什么地方？”周若成问道“是因为这种高压的教学方式太过于艰苦了呢？还是说这种正对性的集中复习的手法有些不人道？”
“我们呢没有觉得这种教学方式不对，只是这种方式所产出的学生不符合我们的要求。”牧学究回答“我们需要的人事经得起考验的，而不是虚有其表的。”
“那么我斗胆再问一句，几位学究是觉得我周若成虚有其表是么？”周若成指着自己问道。
“这。。。。”几个学究相互看了看。
“在没有正式的探究周老师你的教学之前，我们还不能下这种定论。”陈学究再一次的回答。
“然而几位学究可否对我的教学惊醒过检验呢？”周若成问道。
“这个没有。”陈学究回答。
“即便是不看，也知道你这种不按照常理出牌的教学方式使不对的，不但效率低下而且还要浪费自己的精力，说白了就是吃力不讨好！”张学究说道。
“那也只能说明那些老师个人能力的不济。”周若成回答“并不能代表任何人都不能适应这种教学方式，然而对我来说，这种方式就完全不是问题！”
“你能夸下如此海口？！”张学究一脸不相信的问道。
“现在我要反过来问几位学究了，难道你们所提出来的教学方式，就是所谓最好的教学方式了么？！”周若成又一脸严肃的反问道。